dc.contributor.author
Timoneda Gallart, Carme
dc.date.accessioned
2024-06-18T12:00:49Z
dc.date.available
2024-06-18T12:00:49Z
dc.identifier
http://hdl.handle.net/10256/8694
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10256/8694
dc.description.abstract
Intervenir eficaçment en les dificultats d'aprenentatge que presenten els nostres alumnes es converteix sovint en un repte per als educadors. En el decurs del segle passat hi havia un predomini clar de l'estudi de les dificultats de la lectoescriptura basat en el 'resultat o producte escrit', és a dir, s'observaven les errades comeses a l'hora de llegir i/o d'escriure i es procurava incidir en el canvi bo i focalitzant la majoria dels esforços en la millora d'aquest resultat o producte. Amb l'apropament de les investigacions provinents de la neurociència en el camp educatiu, se'ns mostra la possibilitat d'apropar-nos a l'origen, a l'engranatge gràcies al qual els humans podem escriure, llegir i aprendre. Estem parlant d'apropar-nos a l'explicació de com funciona el nostre cervell tant en l'àmbit dels processos cognitius com dels processos emocionals
dc.format
application/pdf
dc.publisher
PrisMa Edicions Psicopedagògiques
dc.relation
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2013-3979
dc.rights
Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Educat. Revista de psicopedagogia, 2011, núm. 10, p. 8-13
dc.source
Articles publicats (D-P)
dc.subject
Lectura, Dificultats en la
dc.subject
Reading disability
dc.subject
Emocions i cognició
dc.subject
Emotions and cognition
dc.subject
Trastorns de l'aprenentatge
dc.subject
Learning disabilities
dc.title
Les Dificultats de lectura i escriptura i les emocions
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
