Género y la formación del profesorado en los estudios de Educación Infantil

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigación financiada por la Unión Europea con el fin de mejorar la formación del profesorado de infantil en temas de género. En España se está avanzando en la inclusión del mainstreaming de género en la agend! a política. Sin embargo, en la formación del profesorado de infantil éste no es aún un tema prioritario como se destaca en el artículo. A través de entrevistas cualitativas y un cuestionario cuantitativo se pone de manifiesto la ausencia de formación, de materiales y de sensibilidad para la introducción del género y la diversidad sexual

This paper presents the findings of a research study funded by the European Union that aims to improve early childhood teacher training in gender‐related topics. Spain has made considerable headway with the inclusion of gender mainstreaming in the political agenda. However, as we point out in this paper, this issue is still not a priority in vocational training for early childhood education. A series of qualitative interviews and a quantitative questionnaire revealed a lack of training, materials and sensitivity, all needed for the introduction of gender and sexual diversity issue

Este artículo presenta los resultados de la investigación del proyecto Gender Loops “Metodologías, recursos y estrategias para trabajar los temas de género para el profesorado de educación infantil y centros de formación del profesorado” financiada por la Unión Europea en el marco del programa Leonardo (www.genderloops.eu)

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