Estudi de cas sobre l’impacte del programa experimental d’innovació pedagògica FAIG a segon cicle d’educació infantil: reptes, limitacions i oportunitats

Abstract

L’objectiu d’aquesta investigació és analitzar l’adequació del programa d’innovació pedagògica FAIG al segon cicle d’educació infantil de l’Escola Cervantes. S’ha realitzat un estudi de cas, a partir de la metodologia mixta, per recollir dades quantitatives i qualitatives. Les dades s’han obtingut mitjançant una enquesta on han participat 13 docents, 3 entrevistes a professionals relacionats amb la temàtica estudiada, l’opinió de l’alumnat sobre el taller maker, i informació sobre la programació de l’escola. La investigació conclou que la manca de referents didàctics i una formació poc adaptada a les necessitats d’educació infantil, dificulta la integració de la metodologia FAIG a infantil

The aim of this study is to analyze the adequacy of the FAIG pedagogical innovation program to the second cycle of early childhood education at the Cervantes School. A case study was carried out using a mixed-methods approach to collect quantitative and qualitative data. Data were collected through a survey with the participation of 13 teachers, 3 interviews with professionals related to the subject studied, Student feedback about the maker workshop, and information about the school's programming. The research shows that the lack of didactic references and training poorly adapted to the needs of early childhood education, hinders the successful integration of the FAIG methodology in early childhood education