¿Aprender, Compartir, Contribuir? Perspectivas de Personas con Discapacidad Intelectual sobre su Participación en Investigaciones

Abstract

The Convention on the Rights of Persons with Disabilities recognizes the value of the contributions they can make to well-being and diversity and, therefore, the active role they should play in research related to their lives. In 2012, the Diversity Research Group of the University of Girona set up an Advisory Committee composed by people with intellectual disabilities. Up to now, 35 people have integrated this Committee, participating in advisory, collaboration and research management activities on disability. This article shows what it meant for these people to participate in research processes. More than 380 documents produced over nine years (minutes and transcripts of meetings, videos, presentations, etc.) have been analyzed. Participants positively value sharing experiences, learning, socializing, and working on issues relevant to their lives in a context of respect for their contributions. They also value, although with less emphasis, their contribution to knowledge about disability. The study reveals the need to involve advisers in knowledge mobilization actions aimed at the professional field and social policies to value the necessary role that they have for social change

La Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad reconoce el valor de las contribuciones que éstas pueden realizar al bienestar y a la diversidad y, con ello, el papel activo que deben desarrollar en las investigaciones que tratan sobre sus vidas. El año 2012 el Grupo de Investigación en Diversidad de la Universitat de Girona constituyó un Consejo Asesor formado por personas con discapacidad intelectual. Desde este momento hasta la actualidad han integrado este Consejo 35 personas, participando en actividades de asesoramiento, colaboración y gestión de investigaciones sobre la discapacidad. El artículo muestra qué ha representado para estas personas participar en procesos de investigación. Se han analizado más de 380 documentos producidos durante nueve años (actas y transcripciones de reuniones, vídeos, presentaciones, etc.). Los participantes valoran positivamente compartir experiencias, aprender, socializarse, trabajar temas relevantes para sus vidas en un contexto de respeto hacia sus aportaciones. Valoran, aunque con menor énfasis, su contribución al conocimiento sobre la discapacidad. Del estudio se desprende la necesidad de implicar a los asesores en acciones de movilización del conocimiento dirigidas al ámbito profesional y las políticas sociales para poner en valor el papel necesario que ellos tienen para el cambio social