Fruit de la hiperinstitucionalització de l'ensenyament i la manca de coordinació interprofessional, que segmenten a la societat produint una desafecció cap als recursos que ofereix el territori i frenen la generació de capital social que actuï front les desigualtats, sorgeix l'emergent reflexió-acció sobre la connexió comunitària dels diferents agents socioeducatius. D'aquesta manera, en aquest TFM tractem de respondre a com s'estructura la gestió, organització i lideratge de l'acció socioeducativa compartida entre l'escola i les entitats, i de quina manera tot això genera més i millors oportunitats per al propi alumnat, les famílies i l'entorn. Per a això, hem accedit a una experiència del territori de Barcelona -concretament del barri de la Prosperitat del districte de Nou Barris- on fa quatre anys es va començar a construir un projecte de "escola oberta" connectada amb entitats per a la creació d'una xarxa educativa i social, la finalitat de la qual és contribuir a donar una resposta a l'alumnat i les seves famílies en alta situació de vulnerabilitat. El nostre accés a l'experiència s'ha realitzat des del tractament qualitatiu i comprensiu de la seva realitat, a partir d'entrevistes en profunditat a les persones líders del treball en xarxa i, de l'anàlisi de documentació formal, escrita i visual de les aliances. Els resultats conclouen els beneficis mutus de la iniciativa i la millora de resultats educatius, emocionals i socials de l'alumnat, famílies, professorat i entorn, tot i la dificultat adscrita a la, encara inamovible, cultura de la institucionalització escolar.