El presente trabajo forma parte de un proyecto de investigación que trata de delimitar y fundamentar propuestas de alfabetización científica utilizando como contexto el "consumo de aguas de bebida envasadas". En primer lugar se esboza el marco teórico en el que se inserta dicho proyecto y, a continuación, se plantean las razones por las que este contexto se considera adecuado para la alfabetización científica. Se ha explorado, en la fase inicial de la investigación, el bagaje de conocimientos, hábitos, actitudes y creencias que manifiestan estudiantes de Magisterio con respecto a determinados aspectos asociados al consumo de agua de bebida envasada. Se presenta en esta comunicación los resultados obtenidos cuando se les pide a los estudiantes que manifiesten las razones por las que la consumen y se indican algunas conclusiones.