| dc.contributor |
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
| dc.contributor.author |
Oriol Freixa, Maria |
| dc.date.accessioned |
2020-07-14T12:12:56Z |
| dc.date.available |
2020-07-14T12:12:56Z |
| dc.date.issued |
2017 |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/2072/376506 |
| dc.description |
TFM del Màster en Atenció a la Diversitat i Educació Inclusiva tutoritzat per David Simó Pinatella |
| dc.format.extent |
41 p. |
| dc.language.iso |
spa |
| dc.rights |
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| dc.rights |
© L'autor/a |
| dc.source |
RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya) |
| dc.subject.other |
Educació especial -- TFM |
| dc.subject.other |
Trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat -- TFM |
| dc.subject.other |
Neuropsicologia -- TFM |
| dc.subject.other |
Aprenentatge -- TFM |
| dc.title |
Impacto del entrenamiento de las Funciones Ejecutivas en un alumno con TDAH |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.embargo.terms |
cap |
| dc.rights.accessLevel |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.description.abstract |
Estudios recientes sitúan las Funciones Ejecutivas como el director de orquesta del
cerebro humano, son las que dirigen y organizan conductas y aprendizajes. Es necesario
conocer las implicaciones que tienen en la educación de los alumnos, para poder realizar
intervenciones basadas en la evidencia, en especial cuando estas Funciones Ejecutivas
están afectadas por algún trastorno de origen neuropsicológico y dificultan la adquisición
de habilidades importantes para el desarrollo del alumno. El presente estudio pretende
entrenar en dos habilidades: preparar el ambiente de trabajo, y resolver problemas
matemáticos. Para ello, ha participado un alumno con diagnóstico de TDAH. Se han
diseñado dos instrumentos para alcanzar estos objetivos; se ha utilizado una secuencia de
pasos en forma de autoinstrucciones. Los resultados muestran que a más seguimiento de
dichos pasos, más éxito en los resultados de estas tareas. Estos resultados se discuten con
la literatura vigente y se plantean propuestas de cara a futuras investigaciones. |
| dc.description.abstract |
Recent studies show that Executive Functions act as an orchestra director for the human
brain, they are the ones directing and organizing behaviors and learning. It is necessary to
know what implications they have in the education of pupils, to do evidence-based
practices, especially when these Executive Functions are affected by some
neuropsychological disorder and complicate the acquisition of important abilities for the
pupil’s development. This study aims to train in two abilities: prepare the study
environment, and solve math problems. The student participating had the diagnose of
ADHD. To reach these goals, two instruments were designed, in the form of a step
sequence. The results show that the more steps followed, the more success is reached in
these tasks. These results are discussed with the current literature, and proposals are
presented for future research. |
