La Universitat ha patit tot un seguit de canvis durant els últims 15 anys que han afectat la pràctica docent en diferents nivells. Canvis socials, econòmics, polítics i de sistema educatiu que se sumen a les conseqüències esdevingudes de la convergència tecnològica, la web 2.0 i l'esclat del fenomen de les xarxes socials, que van redefinir els rols tradicionals assignats als productors i consumidors d'informació i continguts. Com a element bàsic i fonamental de la universitat, la docència no romana aïllada dels canvis, i el seu nivell d'adaptació a aquests, afecta directament a la qualitat dels ensenyaments universitaris. Aquesta investigació analitza l'adaptació d'aquests canvis per part del personal docent universitari amb relació al procés d'elaboració de recursos curriculars. Per a fer-ho, es contextualitzen les eines i processos disponibles actualment per fer front a les dificultats del nou escenari tecnològic i comunicatiu, així com el seu nivell d'apropiació per part dels docents universitaris espanyols. En concret s'analitza la pràctica de la curació de continguts en l'elaboració dels continguts docents.

La Universidad ha sufrido una serie de cambios durante los últimos 15 años que han afectado a la práctica docente en diferentes niveles. Cambios sociales, económicos, políticos y de sistema educativo que se suman a las consecuencias, que derivadas de la convergencia tecnológica, la web 2.0 y el estallido del fenómeno de las redes sociales, que han redefinido los roles tradicionales asignados a los productores y consumidores de información y contenidos. Como elemento básico y fundamental de la universidad, la docencia no permanece aislada de los cambios y su nivel de adaptación a los mismos afecta directamente la calidad de los estudios universitarios. Esta investigación analiza la adaptación a estos cambios por parte del personal docente universitario en relación al proceso de elaboración de recursos curriculares. Para hacerlo, se contextualizan las herramientas y procesos disponibles actualmente para hacer frente a las dificultades del nuevo escenario tecnológico y comunicativo, así como su nivel de apropiación por parte de los docentes universitarios españoles. En concreto se analiza la práctica de la curación de contenidos en la elaboración de los contenidos docentes.

University has undergone a series of changes during the last 15 years that have affected the teaching practice at different levels. Social, economic, political and educational system changes that are added to the consequences of the technological convergence, web 2.0 and the outbreak of the phenomenon of social networks, which have redefined the traditional roles assigned to producers and consumers of information and contents. As a basic and fundamental element of the university, teaching does not remain isolated from changes and their level of adaptation to them directly affects the quality of the university. This research analyzes the adaptation to these changes by the university teaching staff in relation to the process of elaboration of curricular resources. In order to do so, it contextualizes the tools and processes currently available to confront the difficulties of the new technological and communicative scenario, as well as their level of appropriation by spanish college teachers. This work analyzes specifically the practice of content curations in the elaboration of teaching contents.