L'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TICs) en l'escola secundària obligatòria (ESO) tracta de millorar els processos d'ensenyament i d'aprenentatge que, de forma quotidiana, es desenvolupen a l'aula. En l'ensenyament de les matemàtiques una de les eines que es fa servir més habitualment és el GeoGebra. Tot i que el GeoGebra és sense cap dubte un excel·lent suport per la didàctica de les classes de matemàtiques, potser no posseeix la transversalitat necessària per permetre als alumnes crear projectes que quedin més a prop dels seus interessos personals, com poden ésser el dibuix, la música, la creació de histories interactives i els jocs, i així els puguin motivar força i, per tant, es pugui millorar l'aprenentatge. D'altra banda, recentment el Massachusetts Institute of Technology (MIT) ha desenvolupat l'Scratch, un entorn (lliure) de programació amb la finalitat d'afavorir la didàctica de diferents disciplines en diferents etapes educatives. L'Scratch és l'evolució del LOGO. A diferencia del LOGO, l'Scratch proporciona un llenguatge de programació visual, més intuïtiu, facilita la creació de històries interactives, jocs i animacions i permet compartir-les amb altres usuaris en la xarxa. Per tant, des del punt de vista de la didàctica, l'Scratch proporciona una eina innovadora per treballar diferents continguts fomentant la motivació personal dels alumnes i, conseqüentment, millorant-ne l'aprenentatge. En aquest treball explorem i analitzem les potencialitats que l'Scratch ofereix per treballar les competències bàsiques, matemàtiques i informàtiques dels alumnes a l'ESO. Proposem quatre recursos per treballar les matemàtiques a les diferents etapes de l'ESO en diferents blocs de continguts curriculars. Un dels recursos és una proposta d'un projecte de recerca interdisciplinari que combina continguts de diverses matèries com les matemàtiques, la tecnologia, la informàtica i les llengües. El treball també presenta els resultats d'una enquesta sobre l'ús de l'Scratch en un grup d'alumnes de 3r ESO i algunes conclusions sobre l'experiència de portar l'Scratch a les classes de matemàtiques.