Evaluating the role of financial incentives in teacher retention : a study on the special hardship allowance in challenging and hard-to-staff school environments

Abstract

This study tests whether the special hardship allowance (SHA) influences philippine teachers' intention to remain in hardship-post schools, using logistic regression on a national sample with socio-demographic, professional, and geographic controls. Results link SHA receipt to higher retention-intent, while satisfaction with SHA is non-significant; local residency and length of stay in the same hardship post are the strongest predictors.

Este estudio evalúa si la Asignación por Dificultad Especial (SHA) influye en la intención de los docentes filipinos de permanecer en escuelas de difícil cobertura, utilizando regresión logística sobre una muestra nacional con controles sociodemográficos, profesionales y geográficos. Los resultados vinculan la recepción de la SHA con una mayor intención de permanencia, mientras que la satisfacción con la SHA no es significativa; la residencia local y la antigüedad en el mismo puesto de difícil cobertura son los predictores más sólidos.