A sociologia da educação desenvolveu um tipo de investigação que começou por estudar as causas e os efeitos das desigualdades educativas. De certo modo, trata-se de um paradigma ultrapassado. Questões como a mudança educativa ou as desigualdades, que não são de classe, permanecem sem explicação. Neste artigo exploramos as possibilidades que a sociologia contemporânea proporcionou para rever a investigação sociológica em educação. A partir dos trabalhos de Bourdieu, Giddens e Touraine, reveem-se os trabalhos de Berstein e Willis para sugerir novas estratégias metodológicas. Finalmente, como conclusão, o artigo sublinha a importância da reflexividades na sociologia de educação.