Universitat Autònoma de Barcelona
Devant la prise de parole étrangère en classe, l'apprenant souffre d'une double insécurité linguistique. Le linguistique est normalement soigné par la correction et les devoirs. L'insécurité, c'est-à-dire l'émotionnel, n'est généralement pas considérée en cours. Après quelques années d'expériences et de recherches dans ce sens, j'ai mis en place un exercice qui tient compte de ces émotions inévitables, plus ou moins agréables ou paralysantes, et différentes pour chacun. C'est un exercice que j'apporte grâce à mes connaissances en Gestalt-Thérapie et en Constellations familiales, toutes deux des psychothérapies qui tiennent compte de l'émotionnel pour l'apprentissage, que ce soit du point de vue individuel ou systémique, respectivement.
Comunicació de congrés
French
L'oral en classe; Apprenant; Émotionnel; Gestalt; Constellations familiales; Expérience
Colloque de l'Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española ; 21r : 2012
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