El programa de mobilitat Erasmus+ és dut a terme, actualment, a la Unió Europea i es tracta d’un programa d’intercanvi d’estudiants entre països, amb els objectius d’enriquir el seu desenvolupament personal i acadèmic. En el present Treball de Final de Grau es comprèn des d’una perspectiva holística la persona que participa en aquest programa, el seu desenvolupament i la transformació dels sentiments d’identitat i de pertinença interrelacionats i amb interacció amb la mobilitat. Per aquest motiu, es planteja la hipòtesi “Em sento més europeu després de l’Erasmus”. Realitzant una anàlisi des d’una perspectiva qualitativa es contempla la percepció que els estudiants prenen dels sentiments d’identitat i pertinença europeus, a través de la seva experiència i una posterior entrevista. Amb els resultats obtinguts s’ha comprès aquesta percepció un cop duta a terme la mobilitat internacional, donant cabuda a la contemplació de la hipòtesi plantejada dels alumnes Erasmus en el nostre context europeu actual. S’han recollit els objectius que, acuradament, s’havien proposat i s’ha sotjat el desenvolupament que han experimentat durant el procés d’intercanvi, considerant el canvi identitari que ha suposat pel subjecte en totes les seves dimensions.

The Erasmus+ mobility program is currently carried out in the European Union and consists in a student exchange program among countries, with the main purpose of improving their academic and personal development. The present study tries to understand from a holistic approach the student who participates in this program, his development and the change of his sense of identity and belonging; specially related with this mobility. The hypothesis considered is "I feel more European after Erasmus". An analysis from a qualitative perspective has been made, taking into account the students’ perception of their feelings of European identity and belonging, by considering their experience and afterwards, by conducting an interview. Regarding to the results, the students 'perceptions were acknowledged once international mobility was carried out, giving consideration to the proposed hypothesis of Erasmus students in our current European context. The objectives that had been carefully proposed have been collected and the development that the person has undergone during the exchange process has been taken into consideration, bearing in mind the change the individual has gone through in his sense of identity, in all its dimensions.