L'educació social sobre la taula: espai de construcció de sabers col·lectius des de la mirada de la psicopedagogia sociocomunitària

Abstract

En aquest treball s'investiga com la construcció d'un espai comunitari, com és el seminari presencial i de caràcter mensual: L'educació social sobre la taula; aporta i genera beneficis i sabers, subjectius i col·lectius, en els/les estudiants i professionals del sector social que hi assisteixen, a través de la proximitat, la posada en comú i la reflexió col·lectiva. És per això que, situant la disciplina fora dels murs dels centres educatius formals, s'ha iniciat una recollida de dades qualitatives a través d'entrevistes, grups de discussió, diaris i gravacions d'algunes de les sessions realitzades al seminari, que posteriorment s'han analitzat per a donar resposta a les preguntes d'investigació formulades prèviament i que han permès conèixer l'impacte subjectiu i col·lectiu d'un espai com l'esmentat des d'una perspectiva psicopedagògica.

En este trabajo se investiga como la construcción de un espacio comunitario, como es el seminario presencial y de carácter mensual: L'educació social sobre la taula; aporta y genera beneficios y saberes, subjetivos y colectivos, en los / las estudiantes y profesionales del sector social que asisten, a través de la proximidad, la puesta en común y la reflexión colectiva. Es por ello que, situando la disciplina fuera de los muros de los centros educativos formales, se ha iniciado una recogida de datos cualitativos a través de entrevistas, grupos de discusión, periódicos y grabaciones de algunas de las sesiones realizadas en el seminario, que posteriormente se han analizado para dar respuesta a las preguntas de investigación formuladas previamente y que han permitido conocer el impacto subjetivo y colectivo de un espacio como el mencionado desde una perspectiva psicopedagógica.

This work investigates as the face-to-face and monthly seminar: L'educació social sobre la taula; provides and generates benefits and knowledge, subjective and collective, in the students and professionals of the social sector who attend, through proximity, sharing and collective reflection. Placing the discipline outside the walls of the formal educational centers, a collection of qualitative data has begun through interviews, discussion groups, newspapers and recordings of some of the sessions held at the seminar, which have subsequently been analyzed to give answer to the research questions previously formulated and that have allowed to know the subjective and collective impact of a space like the one mentioned from a psycho-pedagogical perspective.