Comunicación 2.0 en la escuela primaria. Aplicación de técnicas profesionales de relaciones públicas y comunicacionales para una comunicación eficaz. Caso Escuela Maria Ward de Badalona

Abstract

Las tecnologías de la información y la comunicación han supuesto grandes cambios tanto de forma como de fondo y a todos los niveles en la manera cómo se comunican las personas. Debido a la fuerte penetración de estas tecnologías ningún estamento, organización, empresa o particular queda fuera de su alcance, lo que ha propiciado su especialización en diferentes vertientes para satisfacer las necesidades comunicativas que precisan cada uno de sus actores. Dentro de este contexto, la escuela primaria plantea una serie de propuestas comunicativas en las diferentes direcciones que forman su ecosistema de profesores, familias y alumnos. Dichas propuestas convienen ser analizadas para medir su nivel de eficacia dentro los procesos comunicativos y ser sujetas a debate para proponer mejoras o cambios comunicacionales óptimos.

Information and communication technologies have brought substantial changes in the way people communicate. Due to the strong influence of these technologies, no estate, organization, company or individual is left unaffected, leading to different specializations to meet the communication needs of all parties. In this context, primary schools have developed a series of communicative proposals within its environment of teachers, families and students. These proposals should be analyzed to measure their effectiveness in the communication process, and be subject to debate for continued improvement and optimal communication changes.

Les tecnologies de la informació i la comunicació han suposat grans canvis tant de forma com de fons i a tots els nivells en la manera com es comuniquen les persones. A causa de la forta penetració d'aquestes tecnologies cap estament, organització, empresa o particular queda fora del seu abast, la qual cosa ha propiciat la seva especialització en diferents vessants per a satisfer les necessitats comunicatives que precisen cadascun dels seus actors. Dins d'aquest context, l'escola primària planteja una sèrie de propostes comunicatives en les diferents direccions que formen el seu ecosistema de professors, famílies i alumnes. Aquestes propostes convenen ser analitzades per a mesurar el seu nivell d'eficàcia dins els processos comunicatius i ser subjectes a debat per a proposar millores o canvis comunicacionals òptims.