Si haguéssim de triar un titular per al 2017, pel que fa a la tecnologia, aquest seria el d'intel·ligència artificial (IA). Aquest tema ja va estar entre els més importants el 2016 i apareix a molts àmbits de la nostra vida quotidiana: des dels sistemes recomanadors per al màrqueting, que ens suggereixen productes per comprar, fins als vehicles, on la IA està jugant un paper clau en el cotxe autònom. Però el 2017 també hem vist força experiències en educació superior en què sistemes d'IA atenen automàticament estudiants, donant així una resposta inmediata i adequada als estudiants, mentre el professorat pot centrar-se en tasques de valor afegit per a l'estudiant. La segona tendència que ha estat clau és la realitat virtual (VR) i augmentada (AR). Ja des de 2016, VR i AR van apareixent com a temes clau. El 2017 ha vist l'aparició d'ulleres més assequibles que van portant aquesta tecnologia al gran públic. Tanmateix, és encara una tecnologia cara, que necessita acabar de madurar i per a la qual encara no trobem la killer application. Un altre punt important ha estat la robòtica, i la infinitat de notícies alarmants sobre com els robots prendran la feina a milions de treballadors. 2017 ha estat l'any de les gràfiques amb les professions de risc. El resum d'aquestes gràfiques és que com més repetitiva sigui una feina, més fàcil serà que un robot la substituteixi. Tot i així, hi ha notícies esperançadores sobre les noves professions de l'era post-robòtica. També relacionat amb l'impacte social de la tecnologia, els problemes de seguretat han cridat l'atenció de la població pel que fa a la seguretat de les pròpies dades. També ha fet prendre rellevància als aspectes ètics de la tecnologia, especialment pel que fa a accessibilitat, privadesa i seguretat. En aquest context, un àmbit especialment important ha estat el de les smart cities. Finalment, en l'àmbit de l'educació, tecnologies com la intel·ligència artificial o la realitat virtual estan començant a entrar a les aules i hem pogut veure algunes notícies que parlen de revolució en l'educació. Tot i així, no es pot parlar encara de canvis generalitzables.

Si tuviéramos que elegir un titular para el 2017, en cuanto a la tecnología, este sería el de inteligencia artificial (IA). Este tema ya estuvo entre los más importantes el 2016 y aparece a muchos ámbitos de nuestra vida cotidiana: desde los sistemas recomanadors para el marketing, que nos sugieren productos para comprar, hasta los vehículos, donde la IA está jugando un papel clave en el coche autónomo. Pero el 2017 también hemos visto bastantes experiencias en educación superior en que sistemas de IA atienen automáticamente estudiantes, dando así una respuesta inmediata y adecuada a los estudiantes, mientras el profesorado puede centrarse en tareas de valor añadido para el estudiante. La segunda tendencia que ha sido clave es la realidad virtual (VR) y aumentada (AR). Ya desde 2016, VR y AR van apareciendo como temas clave. El 2017 ha visto la aparición de ojeras más asequibles que van trayendo esta tecnología al gran público. Aun así, es todavía una tecnología cara, que necesita acabar de madurar y para la cual todavía no encontramos la killer application. Otro punto importante ha sido la robótica, y la infinidad de noticias alarmantes sobre como los robots tomarán el trabajo a millones de trabajadores. 2017 ha sido el año de las gráficas con las profesiones de riesgo. El resumen de estas gráficas es que cuanto más repetitiva sea un trabajo, más fácil será que un robot la substituteixi. Aún así, hay noticias esperanzadoras sobre las nuevas profesiones de lo era tabla-robótica. También relacionado con el impacto social de la tecnología, los problemas de seguridad han llamado la atención de la población en cuanto a la seguridad de los propios datos. También ha hecho tomar relevancia a los aspectos éticos de la tecnología, especialmente en cuanto a accesibilidad, privacidad y seguridad. En este contexto, un ámbito especialmente importante ha sido lo de las smart cities. Finalmente, en el ámbito de la educación, tecnologías como la inteligencia artificial o la realidad virtual están empezando a entrar a las aulas y hemos podido ver algunas noticias que hablan de revolución en la educación. Aún así, no se puede hablar todavía de cambios generalizables.

If we had to choose a headline for 2017, in terms of technology, this would be artificial intelligence (AI). This theme was already among the most important in 2016 and appears in many areas of our daily life: from the recomanadors systems for marketing, which suggest products to buy, to vehicles, where the AI ¿¿is playing a key role in the car autonomous. But in 2017 we have also seen many experiences in higher education in which AI systems automatically attend students, giving an immediate and adequate response to students, while teachers can focus on tasks of added value for the student. The second trend that has been key is virtual reality (VR) and augmented (AR). Since 2016, VR and AR are emerging as key issues. 2017 has seen the appearance of more affordable dark circles that are bringing this technology to the general public. Even so, it is still an expensive technology, which needs to finish maturing and for which we still do not find the killer application. Another important point has been robotics, and the infinity of alarming news about how robots will take jobs to millions of workers. 2017 has been the year of the graphics with the risk professions. The summary of these graphs is that the more repetitive a job, the easier it will be for a robot to substitute it. Even so, there is hopeful news about the new professions of the table-robotics era. Also related to the social impact of technology, security problems have attracted the attention of the population regarding the security of their own data. It has also made relevance to the ethical aspects of technology, especially in terms of accessibility, privacy and security. In this context, a particularly important area has been the smart cities. Finally, in the field of education, technologies such as artificial intelligence or virtual reality are beginning to enter the classroom and we have seen some news that speak of revolution in education. Still, we can not talk about generalizable changes yet.