Dislèxia: es pot associar la mateixa dificultat en la lectura de textos que en la de la notació musical?

Abstract

Through deep diving in the cognitive processes of text and musical reading, we will get to analyze links, patterns, and difficulties that can be shared or not between both readers. The study focuses on two sample groups of 6th grade primary education students, from different types of schools and by performing two tests in musical and linguistic language, they will both allow us to assess individual reading levels in order to observe the existence of possible correlations between them or not.

A través de l'aprofundiment en els processos cognitius de la lectura de text i la lectura musical, analitzem els vincles, patrons i dificultats que poden compartir o no els lectors d'ambdós llenguatges. L'estudi està centrat en dos grups mostra d'alumnes de 6è de Cicle Superior de Primària, pertanyents a diferents tipus d'escoles i que mitjançant la realització de dos tests, un de llenguatge musical i l'altre lingüístic, ens permeten avaluar ambdós nivells de lectura individualment per observar l'existència o no de possibles correlacions.

A través de la profundización en los procesos cognitivos de la lectura de texto y la lectura musical, analizamos los vínculos, patrones y dificultades que pueden compartir o no los lectores de ambos lenguajes. El estudio está centrado en dos grupos muestra de alumnos de 6º Ciclo Superior de Primaria, pertenecientes a diferentes tipos de escuelas y que mediante la realización de dos tests, uno de lenguaje musical y el otro lingüístico, nos permiten evaluar ambos niveles de lectura individualmente para observar la existencia o no de posibles correlaciones.