The present communication reflects the work realized by the Educational Innovation Network in Student Evaluation of the University of Girona (UdG). This working group consists of a heterogeneous group of lecturers from different university colleges. During the group activity the following stages have been developed: specific training in evaluation, analysis of the evaluation modalities made in the UdG, detailed analysis of the evaluation of each lecturer and coordinated modifications to innovate and to improve the student’s evaluation. The principal opposing difficulties are commented: dispersion of the existing information, the difficulty to coordinate the work with the rest of professors who teach the same subject and the great time dedication required to carry out the changes. Finally, there are gathered the conclusions for the work of the innovation network, where is outlined the importance of a previous training, the richness of points of view owing to the heterogeneity of the members and the usefulness of having software tools to channel the communication among the different members and to store the documentation

La presente comunicación refleja el trabajo realizado por la Red de Innovación Docente sobre Evaluación del Alumnado de la Universidad de Girona. Este grupo de trabajo está integrado por un grupo heterogéneo de profesores de diferentes centros docentes de la Universidad de Girona. Durante este primer año de funcionamiento, la actividad del grupo se ha centrado en el intercambio de información entre los integrantes del grupo sobre la evaluación, el análisis de modalidades de evaluación de cada profesor y la propuesta de modificaciones conjuntas para innovar y mejorar la evaluación de los estudiantes en las diferentes asignaturas impartidas en el próximo curso. Se comentan las principales dificultades encontradas: destacando la dispersión de la información existente, en algunos casos la dificultad de coordinar el trabajo con el resto de profesores que imparten docencia en la misma asignatura, la gran dedicación de tiempo inicial a la hora de realizar los cambios y el número elevado de alumnos en algunas asignaturas troncales u obligatorias impiden introducir métodos más dinámicos de evaluación. Finalmente se recogen las conclusiones del trabajo de la red de innovación, donde se destaca la importancia de una formación previa, la riqueza de puntos de vista debida a la heterogeneidad de los integrantes y la utilidad de disponer de herramientas informáticas que canalice la comunicación entre los diferentes miembros y almacene la documentación