Jugant a definir ciència : una eina per treballar amb infants, llenguatge i coneixement especialitzat de manera integrada

Abstract

Treball desenvolupat en el marc del projecte "La construcció del coneixement científic: primeres representacions" de l'IULA de la Universitat Pompeu Fabra (Estopà, 2008), l'objectiu principal del qual és desenvolupar una eina que ajudi a mestres i educadors a l'hora de treballar les dues branques fonamentals del coneixement, les ciències i les lletres, de manera simultània, sense oblidar-ne una per afavorir l'altra. Es tracta d'una eina que, des de la lexicologia i la terminologia, a través del joc, ajudi a conceptualitzar correctament termes de ciència, els dessacralitzi i atregui els infants al coneixement científic.

Trabajo desarrollado en el marco del proyecto "La construcción del conocimiento científico: primeras representaciones" del IULA de la Universidad Pompeu Fabra (Estopà, 2008), cuyo objetivo principal es desarrollar una herramienta que ayude a maestros y educadores en el momento de trabajar las dos ramas fundamentales del conocimiento, las ciencias y las letras, de manera simultánea, sin olvidar una para favorecer la otra. Se trata de una herramienta que, desde la lexicología y la terminología, a través del juego, ayude a conceptualizar correctamente términos de ciencia, los desacralice y atraiga a los niños al conocimiento científico.

Bachelor thesis developed under the IULA's (Institut Universitari de Lingüística Aplicada) project "The construction of scientific knowledge: first representations" of the Universitat Pompeu Fabra (Estopà, 2008), which mainly aims to develop a tool to help teachers and educators to work simultaneously on the two fundamental branches of knowledge, science and language, facilitating both of them. From lexicology and terminology, this tool helps learning through play, to correctly conceptualize scientific terms, demystifying and attracting children to scientific knowledge.