Una programació didàctica d'educació física basada en les metodologies actives a 2n d'ESO

Abstract

En els darrers anys, s'ha produït un auge de metodologies didàctiques innovadores dins del marc educatiu, com la gamificació, que susciten interrogants sobre el seu impacte i eficàcia. Per abordar aquesta qüestió, he desenvolupat una programació anual d'Educació Física centrada en aquestes metodologies actives d'aprenentatge, incloent-hi també a part de la gamificació, l’aprenentatge cooperatiu, aprenentatge basat en projectes i aprenentatge basat en la resolució de problemes. L'objectiu principal és tenir una idea i un recurs de programació útil per a unes possibles oposicions de docent d'Educació Física, mentre que, alhora, es busca avaluar l'eficàcia d'aquestes metodologies en un context pràctic. El resultat de la implementació d'aquesta situació d'aprenentatge duta a terme en el centre de pràctiques centrada en les metodologies actives, en aquest cas la gamificació, confirma el que diuen els autors i articles científics, demostrant que els estudiants experimenten millores tant en la cohesió de grup i cooperació com en la motivació intrínseca a l’hora de realitzar les sessions d’Educació Física.

In recent years, there has been a surge of innovative didactic methodologies within the educational framework, such as gamification, which raises questions about their impact and effectiveness. To address this issue, I have developed an annual Physical Education curriculum focused on these active learning methodologies, including not only gamification but also cooperative learning, project-based learning, and problem- based learning. The main objective is to create a comprehensive and useful programming resource for potential Physical Education teaching positions, while also aiming to assess the effectiveness of these methodologies in a practical setting. The outcome of implementing this learning situation, conducted at the practicum center and centered on active methodologies, particularly gamification, corroborates findings from authors and scientific articles, demonstrating improvements in group cohesion, cooperation, and intrinsic motivation among students during Physical Education sessions.