Les emocions com a eina educativa

Abstract

A continuació es troba el treball final de màster on es presenta una proposta de programació anual per a un curs de 1r d'Educació Secundària Obligatòria (ESO), i una Situació d'Aprenentatge relacionada amb les emocions. L'objectiu d'aquest treball és donar el màxim de respostes possibles a les problemàtiques que podem trobar avui dia a l'aula. Ens adonem que cada cop més, els alumnes es dirigeixen cap a un estil de vida sedentari i cap a un problema en la identificació i gestió de les seves pròpies emocions. Per tant, l'assignatura d'Educació Física ens ajuda mitjançant activitats d'un control de consciència elevat del cos o jocs sociomotrius, a adquirir les competències necessàries per així aprendre a regular les emocions i gestionar-les en diferents situacions. Aquest treball de final de màster presenta una proposta per tal de mantenir motivat a l'alumnat treballant totes les competències específiques del currículum actual. Es dona importància a la igualtat d'oportunitats per a tothom i la no discriminació, fent així a tots els alumnes partícips del seu propi procés d'aprenentatge.

Below is the final master's thesis, which presents an annual program proposal for a 1st-year course of Compulsory Secondary Education (ESO), and a Learning Situation related to emotions. The objective of this work is to provide the best possible response to the problems we can find in the classroom today. We realize that more and more students are moving towards a sedentary lifestyle and face issues in identifying and managing their own emotions. Therefore, the subject of Physical Education helps acquire necessary skills through activities that promote a high level of body awareness and control as well as sociomotor games. These activities enable us to learn how to regulate our emotions in various situations. This final master's thesis presents a proposal to keep students motivated, thereby addressing all the specific competencies of the current curriculum. Importance is given to equal opportunities for everyone and non-discrimination, thus making all students participants in their own learning process.