Evaluación del burnout y la satisfacción laboral en el colectivo profesional docente

Abstract

Los docentes son agentes fundamentales en la educación y el aprendizaje de los estudiantes. Estos influyen en ellos con el objetivo de que desarrollen habilidades y conocimientos que les permitan enfrentar los desafíos del mundo actual. Si los estresores a los que se encuentran constantemente expuestos no se manejan adecuadamente, puede comportar un impacto negativo en los docentes, afectando a su rendimiento y a su salud tanto física como psicológica. El objetivo principal de este estudio fue conocer la relación entre el síndrome de burnout y la satisfacción laboral en los docentes. La muestra obtenida fue de 120 docentes, estos se obtuvieron mediante un muestreo no probabilístico de tipo bola de nieve. Con la finalidad de obtener respuesta a las hipótesis planteadas, los participantes respondieron a tres cuestionarios: Maslach Burnout Inventory - Educators Survey (MBI-ES) y Escala Multidimensional de Satisfacción Laboral Docente (EMSLD). Una vez analizadas las variables, los resultados mostraron, por un lado, bajos niveles en la dimensión realización personal respecto al burnout y, por el otro, diferencias estadísticamente negativas con la dimensión despersonalización y estadísticamente significativas con la dimensión realización personal respecto a la correlación entre el burnout y la satisfacción laboral. Ante estos resultados se concluyó que la dimensión realización personal tiene un impacto positivo en los niveles de satisfacción laboral. Por consiguiente, se concluyó la necesidad de profundizar en los recursos que se les proporciona al profesorado.

Teachers are fundamental agents in the education and learning of students. These influence them, intending to develop skills and knowledge that allow them to face the challenges of today's world. If the stressors to which they are constantly exposed are not handled properly, it can have a negative impact on teachers, affecting their performance and their physical and psychological health. The main objective of this study was to know the relationship between burnout syndrome and job satisfaction in teachers. The sample obtained was 120 teachers, these were obtained through a non-probabilistic snowball sampling. To obtain answers to the proposed hypotheses, the participants responded to three questionnaires: the Maslach Burnout Inventory - Educators Survey (MBI-ES) and the Multidimensional Scale of Teacher Job Satisfaction (EMSLD). Once the variables were analysed, the results showed, on the one hand, low levels in the personal fulfilment dimension regarding burnout and, on the other, statistically negative differences with the depersonalization dimension and statistically significant differences with the personal fulfilment dimension regarding the correlation between burnout and job satisfaction. Given these results, it was concluded that the personal fulfilment dimension has a positive impact on the levels of job satisfaction. Therefore, the need to deepen the resources provided to teachers was concluded.