Comparativa del perfil morfosintàctic comprensiu i expressiu en alumnes de 3r de l’ESO amb TEA o TEAF: un estudi pilot

Abstract

Objectiu: La proposta d’aquest estudi va dirigida a conèixer si tenen les mateixes dificultats o semblances en el perfil morfosintàctic comprensiu i expressiu els alumnes que presenten trastorn de l’espectre autista (TEA) o trastorn de l’espectre alcohòlic fetal (TEAF). Lloc: l’estudi s’ha fet amb els alumnes de l’escola d’educació especial CEE Vida Montserrat-ACIDH, que cursen 3r de l’ESO, de manera adaptada. Disseny: La idea és realitzar un estudi ex post facto o estudi de cohorts, per tal de saber quines són les dificultats o semblances que hi ha entre aquests dos grups, i així veure si cal canviar la manera de treballar i intervenir amb aquests alumnes. Subjectes: Es seleccionen dos grups de participants, 4 amb diagnòstic TEA i 3 amb diagnòstic TEAF. En total l’estudi consta de 7 participants. Resultats: Els resultats obtinguts mostren les diferències que hi ha entre el llenguatge comprensiu i expressiu en els dos grups de participants considerant una alteració superior en el grup TEAF. Conclusió: A partir dels resultats s’ha observat que el perfil morfosintàctic comprensiu està més preservat que el perfil morfosintàctic expressiu en el grup TEA, mentre que en el grup TEAF tots dos perfils estan molt afectats. Presentar dificultats de comprensió o d’expressió pot comportar moltes adversitats i influir negativament en les relacions socials amb els altres i conseqüentment, a la qualitat de vida de les persones.

Objective: The purpose of this study is to find out if students with autism spectrum disorder (ASD) or fetal alcohol spectrum disorder (FASD) have the same difficulties or similarities in the comprehensive and expressive morphosyntactic profile. Place: The study was carried out with students from the CEE Vida Montserrat-ACIDH special education school, who are in the 3rd year of ESO, in an adapted way. Design: The idea is to carry out an ex post facto study or cohort study to find out what difficulties or similarities exist between these two groups, and thus see if it is necessary to change the way of working and intervening with these students. Subjects: Two groups of participants were selected, 4 with an ASD diagnosis and 3 with a FASD diagnosis. In total, the study consisted of 7 participants. Results: The results obtained show the existing differences between comprehensive and expressive language in the two groups of participants, with a higher impairment in the FASD group. Conclusion: The comprehensive morphosyntactic profile is more preserved than the expressive morphosyntactic profile in the ASD group, whereas in the FASD group both comprehensive and expressive language profiles are strongly affected. Difficulties in comprehension or expression can lead to many adversities and have a negative influence on social relations with others and, consequently, on people's quality of life.