Síndrome Burnout i Salut Socioemocional en Docents

Abstract

En aquest article ens centrem en la Burnout en mestres d'educació primària i la relació que manté amb la salut socioemocional presentada pels docents. Els objectius d'aquesta recerca estan dirigits a conèixer quins són els factors socioemocionals més rellevants en relació amb la Burnout, valorar l'estat de la Burnout del professorat, determinar quins han estat els incidents crítics que han portat al professorat a desenvolupar Burnout i determinar si els docents disposen d'estratègies d'afrontament davant els incidents crítics. El paradigma d'estudi ha estat positivista ex-post-facto amb una metodologia mixta combinant una anàlisi quantitatiu i qualitatiu. Per dur-lo a terme s'ha emprat els instruments Maslach Burnout Inventory (MBI), qüestionaris de salut socioemocional basats en Corbella (2022), Journey Plots (Turner, 2015) i entrevistes basades en la Pauta Pànic (Monero, 2018). La mostra es compren de 48 mestres de l'etapa d'Educació Primària de diverses escoles tant públiques com concertades de Catalunya. Els resultats obtinguts mostren la gran quantitat de mestres que ha caigut en la Burnout i el vincle existent amb la seva salut socioemocional evidenciant la importància d'oferir formació vers els aspectes que la comprenen, tals com les relacions interpersonals, les estratègies d'afrontament davant d'incidents crítics i la importància del benestar personal.

In this article we focus on Burnout in primary school teachers and the relationship with their socioemotional health. The objectives of this research are aimed at finding out which are the most relevant socioemotional factors related to Burnout, evaluating the Burnout status of teachers, determining which have been the critical incidents that have led teachers to develop Burnout and find out whether teachers have coping strategies in the face of critical incidents. The study paradigm was positivist ex-post-facto with a mixed methodology combining quantitative and qualitative analysis. To carry it out, the instruments Maslach Burnout Inventory (MBI), social-emotional health questionnaires based on Corbella (2022), Journey Plots (Turner, 2015) and interviews based on the Panic Guideline (Monero, 2018) were used. The sample is composed of 48 teachers of the Primary Education stage from different public and subsidized schools in Catalonia. The results obtained show the enormous number of teachers who have fallen into Burnout and the existing connection with their socioemotional health, evidencing the importance of offering instruction on the aspects that comprise it, such as interpersonal relationships, coping strategies against critical incidents or the importance of personal well-being.