Infants amb situacions socioeconòmiques i socioculturals desfavorides: Projecte Aprenentatge-Servei: Creació de material educatiu pels infants de 4t a 6è de primària del centre obert de la Fundació de l’Esperança.

Abstract

La pobresa i l'exclusió social són qüestions clau que hem d'afrontar a la nostra societat. Les dades revelen que 1 de cada 3 infants a Catalunya viu en situació de risc social. En conseqüència, alguns dels seus drets no es protegeixen i no es cobreixen totes les seves necessitats bàsiques. A més, la COVID-19 ha afectat negativament el seu ritme d'aprenentatge. Un estudi ha demostrat que els infants en situació d'exclusió social poden millorar el seu rendiment escolar si reben una formació periòdica de les seves funcions executives. Tanmateix, aquests infants no reben suficients estímuls per aconseguir l'èxit escolar. A més, l'educació formal no cobreix totes les seves necessitats. Per això, aquest estudi pretén desenvolupar un projecte d'Aprenentatge Servei a la Fundació de l'Esperança que és un centre obert situat a Barcelona. L'objectiu principal és detectar les necessitats educatives d'un grup de 12 alumnes d'entre 10 i 12 anys, facilitar-los material per cobrir les seves necessitats i valorar-ne l'eficàcia. Aquesta investigació utilitza mètodes qualitatius per recollir informació personal i acadèmica sobre els estudiants. Les dades es van recollir mitjançant entrevistes i observacions directes. L'article desenvolupa tres estratègies diferents per millorar el rendiment acadèmic dels infants. La primera està relacionada amb les activitats de relaxació. La segona està connectada amb el pensament computacional desendollat. Finalment, la tercera s'associa a un projecte anomenat “llegim en parella”. Aquesta investigació ha trobat que aquestes activitats han tingut un impacte significatiu en l'aprenentatge dels infants. En definitiva, l'article conclou que aquests infants han adquirit diferents eines per afrontar els reptes acadèmics. Per tant, aquesta investigació contribueix a seguir el camí cap a la inclusió a la nostra societat.

Poverty and social exclusion are key issues that we have to face in our society. The data reveal that 1 in 3 children in Catalonia are living in a social risk situation. Consequently, some of their rights are not being protected and not all their basic necessities are being covered. Moreover, COVID-19 has negatively affected their rhythm of learning. A study has demonstrated that children in social exclusion situations can improve their school performance if they receive a periodic training of their executive functions. However, they do not get enough inputs in order to achieve school success. Furthermore, formal education does not cover all their necessities. For this reason, this study sets out to develop a Service-Learning project in la Fundació de l’Esperança which is an open center located in Barcelona. The main aim is to detect the educational necessities of a group of 12 students between 10-12 years old, provide them material to cover their needs and assess the effectiveness of it. This investigation uses qualitative methods to gather personal and academic information about the students. Data were collected using interviews and observations. The article goes on to develop three different strategies to upgrade the children’s academic achievement. The first one is related to relaxation activities. The second one is connected with unplugged computational thinking. Finally, the third one is associated with a project called “reading in pairs”. The dissertation found that these activities have had a meaningful impact on children’s learning. Overall, the paper concludes that these children have acquired different tools to face academic challenges. Therefore, this investigation contributes to achieving inclusion in our society.