El videojoc de realitat virtual com a eina per a millorar les habilitats socials en l’àmbit de trastorn de l’espectre de l’autisme: Pico's adventure

Abstract

Per una banda, durant el segle XXI està creixent la preocupació d'atendre de forma adequada a les persones amb necessitats especials que tenen sobretot afectades l’àmbit de la comunicació i interacció social. Els infants amb el trastorn de l'espectre de l'autisme en són un clar exemple que cal tenir present. D'altra banda, les noves tecnologies de la informació i la comunicació s'han convertit en un factor de gran influència tant pel món de l'educació com pels seus infants. En el camp del TEA, existeix la necessitat de trobar noves estratègies i mecanismes d'ensenyament que ajudin a desenvolupar les habilitats involucrades en la interacció social. Així doncs, aquest estudi pretén conèixer i valorar si són efectius els videojocs de tecnologia de realitat virtual en la millora de les habilitats socials a partir d'una proposta d'intervenció en grup d'infants amb TEA.

On the one hand, during the twenty-first century the concern about responding properly to people with special needs is increasing, particularly with the ones who have affected the area related to communication and social interaction. Children with the disorder of autism spectrum are a clear example that must be taken into consideration. On the other hand, new information and communications technology have become a factor of great influence both in the world of education as for their children. In the field of ASD, there is a need to find new teaching strategies and mechanisms that will help to develop the skills involved in social interaction. Thus, this study aims to determine and assess whether video games of virtual reality are effective virtual in improving social skills through an intervention proposal in a group of children with ASD.