Necessitats socioeducatives emergents de la infància en contextos vulnerables: estudi dins el marc de recerca del programa CaixaProinfància del grup PSITIC

Abstract

Amb l’experiència viscuda arran de l’emergència sanitària provocada per la Covid-19, la infància ha quedat invisibilitzada i els seus drets i necessitats s’han vist afectats. El confinament ha tingut un impacte especialment negatiu per als col·lectius socialment més desfavorits i el desenvolupament dels infants ha quedat en mans de les oportunitats disponibles en el seu entorn immediat. El present estudi incorpora el repte d’analitzar l’impacte de la pandèmia i el període de post-pandèmia en les famílies d’entorns vulnerables. En concret, l’objectiu ha estat identificar les necessitats socioeducatives emergents d’aquestes famílies i els diferents agents que les han atès, perquè considerem que és fonamental una atenció i educació a la primera infància que s’adapti a les necessitats actuals. Mitjançant el mètode etnogràfic, ens hem endinsat a la realitat d’una entitat socioeducativa de la ciutat de Barcelona, que ha permès el contacte directe amb 20 infants durant dos mesos i la realització d’entrevistes a 3 informants clau. L’estudi ha permès visibilitzar la importància d’actuar des dels primers anys de vida, el potencial de la col·laboració entre agents i el paper de la família com a principal agent socialitzador de l’infant, amb anhel de suport i acompanyament per promoure el desenvolupament i la protecció a què tenen dret tots els infants.

The experience lived due to the health emergency caused by Covid-19, has made childhood invisible and has strongly affected their needs and rights. The most socially disadvantaged groups have suffered a particularly negative impact and lockdown has made the development of children more dependent on the opportunities in their immediate environment. The purpose of the current study incorporates the challenge of analyzing the impact of the current situation on children in stage 0-6 and their families. Through ethnographic research, we have been able to access the reality of a socio-educational entity in Barcelona, allowing direct contact with 20 children for two months. We have also carried out interviews with three key participants for the purposes of data collection. The study has made clear the importance to offer care and education from the earliest years of life, to prevent and reverse inequalities and to promote equity. The potential of collaborating with agents from diverse fields and the role of the family as the main agent, that requires support to promote the development and protection to which all children have the right.