Anàlisi de la presència dels estereotips de gènere a l’Educació Física de l’escola Pérez Sala

Abstract

Actualment es parla de la importància de que els infants, independentment del gènere al qual pertanyen, tinguin igualtat d’oportunitats de realitzar activitat física a l’escola. Els estereotips de gènere poden influenciar en la desigualtat d’aquestes. Aquesta recerca consisteix doncs en l’anàlisi de la presència dels estereotips de gènere durant les sessions d’Educació Física dels nens i nenes de sisè de l’escola Pérez Sala, situada a Vilassar de Mar. Per fer l’anàlisi després de fer recerca de la informació necessària, s’ha partit de tres objectius: Analitzar les relacions de gènere entre l’alumnat a les classes d’Educació Física; Analitzar la interacció docent-alumnat en les classes d’Educació Física per comprendre les relacions de gènere i per últim, analitzar la postura del mestre/a en la reproducció/control dels estereotips de gènere. Per tal de donar resposta a aquests objectius, s’han dissenyat i portat a terme dos instruments, un qüestionari per a l’alumnat i una graella d’observació sistemàtica realitzada durant sis sessions a l’escola. Després d’analitzar les dades, s’ha arribat a la conclusió de que els estereotips de gènere en les classes d’Educació Física d’aquest centre segueixen presents en molts dels aspectes analitzats.

We are currently talking about the importance that children, regardless of the genre they belong to, have equal opportunities to do sport at school. Gender stereotypes can influence the inequality of this opportunities. This search consists in analyzing the presence of gender stereotypes during Physical Education classes of the sixth-grade boys and girls of the Pérez Sala school in Vilassar de Mar. To do the analysis, after doing the search of the necessary information, it has started with the following objectives: Analyze the gender relationship between students; Analyze the gender relationship between the teacher and the students, and analyze the teacher’s position in the reproduction and control of gender stereotypes. In order to respond these three objectives, a questionnaire has been made to students and six sessions have been observed from a systematic grid. After obtaining the data and analyzing them, we have come to the conclusion that gender stereotypes in the area of Physical Education of this school are still present in most of the aspects analyzed.