La mediació com a via cap a l'autogestió personal: guia d'estratègies i recursos docents per a infants de 3-6 anys

Abstract

Aquest article pretén fer una aproximació a un mètode de resolució de conflictes com és la mediació escolar aplicada als infants de 3 a 6 anys. En aquesta direcció, hem volgut donar resposta als nostres tres objectius: analitzar les fortaleses i les mancances de la mediació del docent com a mètode de resolució de conflictes en el segon cicle d’Educació Infantil; descriure les habilitats socials i emocionals més rellevants dels infants per dur a terme la mediació i poder esdevenir autònoms; i, proposar una guia pel mestre per a la gestió de conflictes a l’aula a partir de la mediació escolar. D’aquesta manera, hem dissenyat un estudi descriptiu i qualitatiu a través d’entrevistes estructurades a dos experts i sis mestres d’aquest cicle. Els resultats obtinguts ens mostren que la mediació és un bon mètode perquè té efectes positius gràcies al diàleg, ajuda en el creixement personal i dóna estratègies pel futur. Però també té algunes limitacions com el moment d’intervenir o l’equip de mediació, ja que no és necessari perquè els mestres l’apliquen diàriament. Per altra banda, és molt important assentar unes bases en els infants, és a dir, desenvolupar la conversa, l’escolta, el respecte, la identificació i expressió d’emocions, etc. per tal de poder resoldre els conflictes de manera autònoma.

This article aims to make an approach to a method of conflict resolution such as school mediation applied to children between 3 and 6 years old. In this direction, we wanted to respond to our three goals: to analyze the advantages and disadvantages of teacher mediation as a method of conflict resolution in the second cycle of Childhood Education; describe the most relevant social and emotional skills of children to carry out mediation and to become autonomous; and, propose a guide for teachers to manage conflicts in the classroom from school mediation. In this way, we have designed a descriptive and qualitative study through structured interviews with two experts and six teachers of this cycle. The results obtained show that mediation is a good method because it has positive effects through the conversations, helps in personal growth and provides strategies for the future. But, it has some limitations as the intervention moment or the mediation team because it is not necessary and the teachers are using it daily. On the other hand, it is very important to establish a basic foundation in children like developing conversation, listening, respect, identification and expression of emotions in order to resolve conflicts independently.