L'actuació de l'escola davant d'un alumne hospitalitzat de llarga estada

Abstract

En l'àmbit de l'educació es considera que un alumne té una malaltia prolongada o de llarga durada, si falta més de 30 dies seguits a l'aula. El treball és un estudi sobre el paper de l'escola i més concretament del mestre en aquesta situació. Els objectius d’aquesta recerca són: conèixer què fan les escoles que es troben en aquesta circumstància i saber si les que no s’hi han trobat mai tenen algun pla previst; redactar algunes pautes per millorar el tractament d’aquest tema a les escoles abans o un cop es troben amb un alumne afectat per una llarga malaltia. Per dur-lo a terme es van realitzar 4 entrevistes a tutors d’aula ordinària de 4 escoles diferents que han tingut alumnes hospitalitzats i 3 professors que no han tingut alumnes hospitalitzats. També s’han realitzat entrevistes a 3 experts per tal de poder conèixer com tractar més profundament aquest tema. Els resultats obtinguts mostren que cap escola té un protocol establert. ja que cada infant i família és diferent. Com a conclusió d’aquesta recerca desprès dels resultats obtinguts, s’han dissenyat unes orientacions amb la finalitat d’ajudar a les escoles a treballar amb els infants i amb les famílies davant d’una llarga malaltia.

In the academic world it is considered that one student has a prolonged illness, if he or she does not attend classes more than 30 consecutive days. This article is about the intervention of school and teachers in this situation. The aims of this research are the following ones: to know how schools act in these circumstances and I to find out if the schools that have passed through this situation, they have a plan or not; to draft some notes to improve the treatment in schools. To carry the article out, it has been done four interviews to teachers of ordinary classrooms who have had students hospitalized and it has been done three teachers without any experience with hospitalized students. Furthermore, it has interviewed three specialists to know more about the illness. The results show that any school has a protocol established in this case because all the families and children are different. For this reason, through the theoretical framework and different interviews, it has elaborated some notes for the schools with this situation.