El jardí, espai que educa: proposta de millora de l’espai exterior d’una llar d’infants

Abstract

Actualment ens trobem en un fenomen emergent d’escoles que es plantegen l’espai exterior com espai educatiu. És important que els infants puguin gaudir de les oportunitats de joc i d’aprenentatge que ofereix la vida a l’aire lliure. L’objectiu principal d’aquest estudi és dissenyar una proposta de millora segons les necessitats detectades a l’espai del pati d’una llar d’infants per potenciar el desenvolupament global de l’infant en el primer cicle d’Educació Infantil. Per això, s’ha realitzat una recerca basada en una metodologia mixta; de manera que, per recollir informació s’han fet observacions a l’espai exterior de l’escola, s’ha administrat un qüestionari a 16 famílies, s’ha entrevistat a 5 mestres i 2 expertes en pedagogia. Els resultats obtinguts mostren que, tant experts com mestres i famílies, detecten necessitats i estan disposats que es produeixin canvis. En conclusió, es proposa fer canvis en relació amb: el desenvolupament global de l’infant, materials i recursos, i la participació de l’equip docent i famílies.

Currently we are in an emergent phenomenon of schools that are considering the outdoor area as educative. It ́s important that the kids can enjoy the opportunities to play and learn that offers the outdoor life. The main objective of the current study is to design an improvement proposal based on the detected needs at the playground of one pre-kindergarten to empower the global development of the kid in the first cycle of preschool education. For that, an investigation regarding a mixed methodology has been performed, in the way that to get information, school outdoor observations were done, a questionnaire to 16 families was managed besides interview 5 teachers and 2 experts in pedagogy. The obtained results show that pedagogy experts, teachers and families detect needs and they agree to perform changes. In conclusion, is proposed to make changes related to the global infant development, materials and resources, and the participation of the teaching team and families.