El perfil ètic del mestre: domini del codi deontològic del docent i l’ètica del mestre avui

Abstract

La professió docent porta l’ètica implícita en la pràctica marcada, bàsicament, per l’ètica intrínseca de cada mestre. La majoria de professions tenen un codi deontològic que regula aquesta línia d’actuació com a professionals. En el cas dels docents hi ha propostes, però no un d’oficial. La present recerca analitza el grau de domini que tenen els actuals docents catalans d’educació primària sobre aquestes propostes i els factors comuns que defineixen la seva ètica intrínseca a través d’un qüestionari, una anàlisi de dilemes ètics i un focus-grup. Els resultats mostren que majoritàriament els mestres actuals no coneixen les propostes de codis deontològics que han sorgit i que, per tant, no es dominen aquests documents. D’altra banda, s’ha comprovat que l’àmbit en el qual els mestres tenen més facilitat a l’hora de solucionar qüestions ètiques és l’alumnat i, en el què tenen més dificultat, la societat.

The profession of the teacher has implicit ethics within its own practice determined, basically, by the intrinsic ethics of each teacher. Most of the professions have an ethical code, which regulates the rules of procedure as professionals. However, teachers have proposals but not an official ethical code. The current research analyses the knowledge of those proposals that present teachers in primary education have, and the common factors which define their own intrinsic ethics through a questionnaire, an analysis of ethical dilemmas and a focus group. Results show that the proposals are mostly unknown by the teachers and that the area in which they have eases when solving ethical issues is the student body, and the one in which they have more difficulties, the society.