Recursos i formació docent en els centres de màxima complexitat: Claus per afavorir la igualtat

Abstract

Vivim en una societat on sovint apareixen notícies i observem situacions de desigualtats socials, a més d’estar immersos en una forta crisi econòmica de la qual sembla que en comencem a sortir. El present article, doncs, gira entorn l’anàlisi de les escoles situades en zones on es concentra un gran gruix d’infants i famílies amb dificultats. Aquestes escoles anomenades centres d’atenció educativa preferent fins a l’any 2014, en l’actualitat reben el nom de centres de màxima complexitat i són un servei públic on, en principi, compten amb recursos econòmics i humans addicionals per fer front a les dificultats provocades per l’entorn, tot intentant vetllar per promoure la funció educativa i cohesionadora de tota escola, en el marc d’una educació justa i universal que vetlla per la igualtat d’oportunitats. Concretament, analitzem la funció que realitzen aquests centres i valorem els recursos dels quals disposen a partir de les entrevistes realitzades a tres escoles situades a Barcelona i que han estat decretades d’aquesta complexitat per tal de veure com actuen aquests centres, l’impacte en la societat i la funció de vetllar per garantir la igualtat d’oportunitats.

We live in a society where sometimes there are pieces of news and we observe social inequality situations. In addition, we are immersed in a deep economical crisis that seems to be ending. This article is focus on the analysis of schools situated in environments where there is a lot of children and families in difficulties. These schools used to be called CAEPS until 2014 are now called high complexity schools and they are public service where, in theory, have economical and human resources to cope with the difficulties provoked by the environment, trying to promote the educational and cohesive function of all the schools, in the frame of a fair and universal education that promotes equal opportunities. Specifically, we analyse the function that these schools perform and evaluate the resources they have with the interviews done in three schools in Barcelona that are of this complexity.