¿Cómo podemos mejorar las prácticas profesionales en los centros residenciales de acción educativa en Cataluña? Análisis a partir del estudio de un caso

Abstract

En el presente trabajo, se detalla, en primer lugar, un marco teórico sobre la Educaciónsocial dentro de los CRAES, el concepto de buenas prácticas y el posicionamiento sobre el acompañamiento educativo, repasando el estudio del marco legal de atención residencial ala infancia y adolescencia en situación de riesgo, utilizando diferentes autores. En segundo lugar, se realiza un estudio de caso de un CRAE en Cataluña mediante la triangulación de técnicas cualitativas de investigación: entrevistas, grupo de discusión y la observación directa. El estudio aporta la identificación de buenas prácticas y recomendaciones de prácticas educativas relevantes para los CRAES para mejorar la convivencia y los procesos educativos.

In the present work, a theoretical framework on social education within the CRAES, the concept of good practices and the position on educational accompaniment is detailed, first, reviewing the study of the legal framework of residential care for children and adolescence at risk, using different authors. Secondly, a case study of a CRAE in Catalonia is carried out through the triangulation of qualitative research techniques: interviews, discussion groups and direct observation. The study provides the identification of good practices and recommendations of relevant educational practices for the CRAES to improve coexistenceand educational processes.