Experiencias menstruales y aceptabilidad de una intervención sobre equidad menstrual en adolescentes en Cataluña

Abstract

Menstruación; Inequidad menstrual; Adolescente

Menstruation; Menstrual inequity; Adolescent

Menstruació; Iniquitat menstrual; Adolescència

Objetivo: Explorar los conocimientos menstruales, el manejo menstrual, el uso de productos menstrualesy la prevalencia de la pobreza menstrual, y evaluar la aceptabilidad de una intervención de equidadmenstrual en el alumnado de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria en Catalu˜na.Método: Estudio de metodología mixta posintervención (estudio transversal y estudio cualitativo congrupos de discusión) con perspectiva crítica y de género. Se llevó a cabo entre julio de 2022 y marzode 2023. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos y bivariados estratificados por género. Los datoscualitativos se analizaron mediante análisis temático.Resultados: Participaron 828 jóvenes (53,4% mujeres) entre 14 y 18 a˜nos (media: 15,1). Las mujeres y laspersonas menstruantes valoraron favorablemente el taller, y algunos hombres mostraron resistencias.Este motivó el uso de algunos productos menstruales reutilizables, aunque se identificaron reticenciascon la copa menstrual. Las participantes indicaron barreras para el manejo menstrual en el entorno escolary el 19,4% dejó de asistir al instituto durante la menstruación en los 6 meses previos al estudio. El 10,9-16,4% reportaron pobreza menstrual en los 6 meses previos al estudio y el 29,0% tomaron acciones parareducir el impacto medioambiental de los productos menstruales.Conclusiones: Este estudio se˜nala la necesidad de codise˜nar con el alumnado intervenciones en educa-ción menstrual que consideren las dinámicas de género y las actitudes machistas, así como orientarlas alprofesorado. La provisión de productos menstruales reutilizables puede ser útil para promover su utiliza-ción, aunque debe ofrecerse un acompa˜namiento. Es necesario reforzar la educación menstrual, reducirla pobreza menstrual y disminuir el absentismo escolar durante la menstruación.

Objective: To explore menstrual knowledge, menstrual management, the use of menstrual products, theprevalence of menstrual poverty and to assess the acceptability of a menstrual equity intervention amongstudents in the fourth grade of compulsory secondary education in Catalonia (Spain).Method: Post-intervention mixed-methods study (cross-sectional study and qualitative study with focusgroups) with a critical and gender perspective. It was conducted between July 2022 and March 2023.Descriptive and bivariate statistical analyses stratified by gender were carried out. Qualitative data wereanalysed using thematic analysis. Results: Women and people who menstruate rated the intervention favourably, while some men werereluctant. The intervention promoted the use of some reusable menstrual products, although somebarriers to use menstrual cups were identified. Participants reported institutional barriers to menstrualmanagement in the school setting and 19.4% stopped attending school during menstruation in the6 months prior to the study. Between 10.9-16.4% reported menstrual poverty in the 6 months prior to thestudy, and 29,0% took actions to reduce the environmental impact of menstrual products.Conclusions: This study highlights the need for co-designing menstrual interventions that consider genderdynamics and sexist attitudes with students, as well as targeting it to teachers. The provision of reusablemenstrual products can be helpful in promoting their use, although accompaniment should be provided.In parallel, it is crucial to strengthen menstrual education, as well as to reduce menstrual poverty andschool absenteeism during menstruation.

Este proyecto ha sido financiado por el Institut Català de les Dones, en el marco del Pla d’Equitat Menstrual (ICD-2022-150).