Erasmus del coneixement II: prova pilot

Abstract

Aprendizaje; Salud pública; Gestión del conocimiento

Aprenentatge; Salut pública; Gestió del coneixement

Learning; Public health; Knowledge manegement

“Erasmus del coneixement” és un programa d‟intercanvi pensat per als professionals de l‟Agència de Salut Pública de Catalunya i de l‟Agència de Salut Pública de Barcelona, els quals es presten voluntàriament a intercanviar el seu coneixement i experiència amb els professionals que ho demanin. A través d‟una pàgina web, els participants s‟apunten al programa i trien la matèria i la persona amb qui volen fer l‟aprenentatge. En la seva fase de prova pilot, s‟hi han inscrit 105 persones, malgrat que només 34 hi han acabat participant. Caldria institucionalitzar aquest tipus d‟aprenentatge i que els professionals hi comptessin com una eina més de formació.

“Erasmus del conocimiento” es un programa de intercambio pensado para los profesionales de la Agencia de Salud Pública de Cataluña y la Agencia de Salud Pública de Barcelona, los cuales se prestan voluntariamente a intercambiar su conocimiento y experiencia con aquellos profesionales que lo soliciten. A través de una página web, los participantes se apuntan al programa i escogen la materia y la persona con quien desean realizar el aprendizaje. En su fase de prueba piloto, se han inscrito en el programa 105 personas, a pesar de que solo 34 han acabado participando en él. Debería institucionalizarse dicho tipo de aprendizaje y que los profesionales contaran con él como una herramienta más de formación.

“Erasmus del coneixement” [„Erasmus of the Knowledge‟] is an exchange programme aimed at professionals working at the Public Health Agency of Catalonia and Public Health Agency of Barcelona. These professionals voluntarily exchange their knowledge and experience with those professionals requiring it. Through a website, participants voluntarily enrol in the programme, choose a field and colleague to preform their learning. In the first phase of the pilot, 105 participants registered, although only 34 ended up in participating. It should be necessary to institucionalise this kind of learning so that it could be considered by professionals as an additional learning tool.