‘I came as a visitor, but I stayed': an ERASMUS-Sojourn in an ELF country

Abstract

This study qualitatively explores how studying abroad in an English as a lingua franca context promotes student-sojourners’ intercultural awareness (ICA) taking a longitudinal perspective. A group of Catalan/Spanish bilinguals and Turkish-L1 speakers were interviewed regarding their past ERASMUS experiences in terms of ICA following a stimulated recall protocol and later participated in an L1-based focus group interview. The results foreground that ELF use contributed to the conceptualisation of ERASMUS as an ELF community of practice while the participants developed a supranational identity with traces of ICA, which was maintained as a long-term effect of their semester-long sojourn.

Bu nicel çalışma İngilizcenin ortak dil olarak kullanıldığı bir ülkede ERASMUS öğrenci değişim programına katılmanın kültürlerarası farkındalığa (ICA) boylamsal olarak ne derece katkıda bulunduğunu araştırmaktadır. Çalışmada anadili Türkçe ve Katalanca/İspanyolca olan iki grup üniversite öğrencisinden bireysel ve anadil-bazlı grup mülakatı yoluyla nitel veri toplanmıştır. Bulgular İngilizcenin ortak dil olarak kullanımının ERASMUS değişim programının bir Uğraş Topluluğu (Community of Practice) olarak kavramlaştırılmasına katkıda bulunduğunu ortaya çıkarmıştır. Çalışma ayrıca tüm katılımcıların kültürlerarası farkındalıklarını ve yeterliklerini kısmen artırdıklarını ve uluslarüstü bir kimlik geliştirdiklerini tespit etmiştir.