Teixim fils d'art: fomentar l'autoregulació emocional en infants de primària a través d'activitats artístiques

Abstract

Aquesta recerca experimental analitza la implementació d’activitats artístiques reguladores de curta durada en moments estratègics del dia, amb l’objectiu de millorar l’atenció, la regulació emocional i la convivència en un grup amb conductes disruptives. L’art s’entén com una eina pedagògica per promoure el benestar, la calma i un clima de treball més favorable. Es planteja si aquestes activitats ajuden a reduir la dispersió, afavorir l’autoregulació i millorar la dinàmica de l’aula. Mitjançant l’observació i estratègies concretes, es vol evidenciar el seu impacte en la qualitat de l’aprenentatge.

This experimental research analyses the implementation of regulating artistic activities of short duration at strategic times of the day, with the aim of improving attention, emotional regulation and coexistence in a group with disruptive behaviour. Art is understood as a pedagogical tool to promote well-being, calm and a more favourable working climate. The question is whether these activities help to reduce dispersion, favour self-regulation and improve classroom dynamics. Through observation and concrete strategies, the aim is to demonstrate their impact on the quality of learning.