Exploring the effectiveness of peer interaction dynamics in ESL oral communication activities

Abstract

This study examines how English second language learners interact with their peers during context-based oral communication activities, aiming to assess whether peer interaction enhances children’s oral discourse abilities and supports improved learning outcomes. Using a dynamic and interactive approach, three targeted linguistic structures were introduced and practiced by 52 students with varying levels of English proficiency. The results showed significant progress in both learning outcomes and oral communication abilities. These findings highlight the effectiveness of peer interaction as a strategy for fostering oral communication skills and promoting overall second language acquisition.

Aquest estudi analitza com els estudiants d’anglès com a segona llengua interactuen amb els companys/es durant activitats de comunicació oral contextualitzades, amb l’objectiu d'avaluar si aquesta interacció millora les seves habilitats orals i resultats d’aprenentatge. A través d’ un enfocament dinàmic i interactiu, 52 estudiants amb diferents nivells d’anglès van treballar tres estructures lingüístiques. Els resultats van mostrar un progrés significatiu tant en els resultats d’aprenentatge com en les habilitats de comunicació oral.Aquests resultats demostren que la interacció entre iguals és una estratègia efectiva per fomentar les habilitats orals i millorar l’adquisició d’una segona llengua.