Ballet i estereotips de gènere: conscienciació de la condició física del ballarí per minorar els estereotips de gènere en la dansa clàssica contemporània

Abstract

La bibliografia mostra com l’educació física encara és una matèria que reprodueix estereotips de gènere, sent un d’aquests que hi ha activitats apropiades per a nois i d’altres per a noies. El ballet és una de les disciplines que es percep com a més estereotipada i feminitzada, a causa de l’èmfasi en el vessant estètic que se li ha atorgat i que sovint eclipsa les exigències físiques que requereix dansar. En canvi, els esports o activitats físiques que posen èmfasi en determinades condicions físiques, es conceben com apropiats per homes. És per aquest motiu que la present recerca té com a objectiu analitzar com la conscienciació sobre les condicions físiques d’un ballarí podria contribuir a reduir els estereotips de gènere en la dansa clàssica contemporània. Per a dur a terme l’estudi, s’utilitza un mètode quasiexperimental amb un grup mostra a qui se li administra tres instruments distribuïts en un pretest i un posttest per avaluar l'impacte de la proposta pedagògica DANCEFIT, composta per set sessions. Els resultats de la recerca afirmen que propostes pedagògiques com DANCEFIT, la qual s’inspira en el mètode BalletFit de Glòria Morales, orientades a fomentar la consciència sobre la condició física del ballarí contribuirien a reduir els estereotips de gènere vinculats a aquesta disciplina.

The bibliography shows how physical education is still a subject that reproduces gender stereotypes, one of which is that there are activities appropriate for boys and others for girls. Ballet is one of the disciplines that is perceived as the most stereotyped and feminized, due to the emphasis on the aesthetic aspect that has been given to it and that often overshadows the physical demands that dancing requires. On the other hand, sports or physical activities that emphasize certain physical conditions are conceived as appropriate for men. It is for this reason that the present research aims to analyze how awareness of the physical conditions of a dancer could contribute to reducing gender stereotypes in contemporary classical dance. To carry out the study, a quasi-experimental method is used with a sample group who are administered three instruments distributed in a pretest and a posttest to evaluate the impact of the DANCEFIT pedagogical proposal, composed of seven sessions. The research results affirm that pedagogical proposals such as DANCEFIT, which is inspired by Glòria Morales' BalletFit method, aimed at promoting awareness of the dancer's physical condition would contribute to reducing gender stereotypes linked to this discipline.