Iniciació a la consciència fonològica amb infants de 3 anys a través d’un conte musicat i personalitzat amb els noms propis

Abstract

El present estudi analitza la influència de l’ús del conte musicat personalitzat amb les inicials dels alumnes com a eina pedagògica per estimular la iniciació a la consciència fonològica amb infants de 3 anys. A través d’una metodologia d’investigació-acció, s’ha dissenyat i implementat una situació d’aprenentatge “Descobrim els sons de les lletres amb la Llumeta i els seus amics”, en un grup de 18 alumnes d’Educació Infantil 3. Els resultats mostren que aquest recurs ha estat eficaç per afavorir l’aprenentatge significatiu de la consciència fonològica i captar l’atenció i motivació dels alumnes des del primer moment.

The present study analyzes the influence of the use of the customized musiced story with the initials of the students as a pedagogical tool to stimulate the initiation to phonological awareness with children of 3 years. Through an action-research methodology, a learning situation has been designed and implemented “We discover the sounds of letters with the Llumeta and her friends”, in a group of 18 Early Childhood Education students 3. The results show that this resource has been effective in favoring significant learning of phonological awareness and capturing the attention and motivation of students from the first moment.