Un conte per a tothom: una adaptació inclusiva del conte L’erugueta goluda per afavorir la comprensió i participació d’un grup d’infants d’I3 amb necessitats educatives diverses

Abstract

La recerca analitza l’impacte d’una adaptació inclusiva del conte L’erugueta goluda en la comprensió i participació d’infants de tres anys de dos grups classe amb alumnat amb diverses necessitats educatives. Mitjançant una metodologia qualitativa basada en la investigació-acció, s’intervé amb una mostra de 51 alumnes de la Fundació Educativa Cor de Maria – Maria Reina d’Olot. Les entrevistes a professionals permeten fer una diagnosi inicial i planificar la intervenció. La recollida de dades inclou observacions sistemàtiques, rúbriques i registres multimodals per valorar la comprensió i participació en la proposta, així com instruments per avaluar la intervenció docent i la implementació. Els resultats mostren indicis d’una implicació i comprensió de la història destacables per part de l’alumnat, amb diferències segons els perfils d’aprenentatge i les necessitats educatives, i amb limitacions que caldria continuar explorant.

This study analyses the impact of an inclusive adaptation of The Very Hungry Caterpillar on the comprehension and participation of 3-year-old children from two classes including students with diverse educational needs. Using a qualitative methodology based on action research, the intervention was carried out with a sample of 51 pupils from the Cor de Maria – Maria Reina Educational Foundation in Olot. Professional interviews were conducted for initial diagnosis and to inform the intervention planning. Data collection included systematic observations, rubrics, and multimodal records to assess comprehension and participation, as well as tools to evaluate teaching practices and implementation. Results show signs of improvement in pupils’ engagement and understanding of the story, with differences across learner profiles and limitations that warrant further exploration.