Las redes de innovación docente de la Universitat de Girona: la perspectiva de los coordinadores

Abstract

In 2009 the University of Girona (Spain) created four interest groups on teaching innovation. The objective of the project is that lecturers with an interest in teaching innovation can exchange their points of view and learn from one another, so University teaching is improved as a result. There are four such groups: “Problem based learning (ABP)”, “Cooperative learning”, “Evaluation”, and “Information and Communication Technologies (ICTs) and Teaching”. The coordinators of the groups or networks, as they are also called, are chosen on a free basis by its members. This paper presents their point of view as regards the current activity of encouragement of interest in higher education and they elaborate on the main difficulties involved. The implications of the interdisciplinary work are explored, as well as the challenges of an initiative of this kind. The evolution of the ongoing work is reviewed, taking into account the context of a changing University, the lack of previous experience regarding projects of this kind, the asynchronous communication among the participants, and the necessity of a flexible approach in organizational matters

La Universitat de Girona ha puesto en marcha en el curso 2009-2010 una iniciativa de innovación docente consistente en crear redes de profesores. Su objetivo es que los docentes con interés en estos temas puedan compartir experiencias sobre actividades innovadoras en el aula. De ese modo, se aspira a que puedan aprender los unos de los otros y así mejorar su docencia. Existen cuatro redes, a saber, “Aprendizaje basado en problemas”, “Aprendizaje cooperativo”, “Evaluación”, y “TIC y docencia”. En esta comunicación, los coordinadores de estas redes, elegidos libremente por los integrantes de cada una de ellas, ofrecen su punto de vista sobre esta actividad de dinamización y reflexionan sobre las dificultades de una iniciativa de estas características. Se destacan las implicaciones del carácter interdisciplinar de estas redes, los retos ligados a la novedad de la iniciativa y la evolución del trabajo que se está llevando a cabo en el momento presente. En particular se expone el punto de vista de la coordinación de redes de este tipo, en el contexto de una Universidad cambiante, la falta de experiencia previa, la comunicación asíncrona entre los miembros, el empleo de plataformas virtuales, los problemas de planificación y la necesidad de una relativa flexibilidad