La enseñanza de la asignatura de religión en la educación pública: un análisis del caso español desde el derecho comparado

Abstract

Treball de Fi de Màster: Màster Avançat en Ciències Jurídiques. Curs 2024-2025

Tutor: Pablo Cruz Mantilla de los Ríos

Este trabajo analiza el marco jurídico que regula la enseñanza de la religión en los centros públicos y concertados del sistema educativo español. A través del estudio de la normativa nacional, los acuerdos del Estado con las confesiones religiosas y la jurisprudencia constitucional, se examina cómo se concilian el derecho fundamental a la libertad religiosa y el principio de aconfesionalidad del Estado recogidos en el artículo 16 de la Constitución española. Además, se incluye un análisis comparado con los modelos de otros países europeos, especialmente Italia, y se abordan cuestiones prácticas como la posible segregación del alumnado y el estatus jurídico de los profesores de religión. La investigación concluye que el modelo español presenta tensiones estructurales entre neutralidad institucional y reconocimiento confesional, lo que plantea desafíos jurídicos y sociales no resueltos.

This paper analyses the legal framework governing the teaching of religion in public and publicly funded schools in Spain. By examining domestic legislation, the State's agreements with religious communities, and relevant constitutional jurisprudence, it explores how the fundamental right to religious freedom and the principle of State secularism, as established in Article 16 of the Spanish Constitution, are reconciled in the educational context. The study also includes a comparative analysis of other European models—particularly that of Italy—and addresses practical issues such as potential student segregation and the legal status of religion teachers. The research concludes that the Spanish model reveals structural tensions between institutional neutrality and religious recognition, posing unresolved legal and social challenges.