Students with high skills can have an innate creativity, a quick mayor to learn, a higher IQ among other characteristics. But why some problems with their low academic performance? Some authors believe that the solution to the problem is motivation. Such motivation can be enhanced by involving the student in the creation of educational materials, which in turn must be contextualized in their characteristics and reality. This article discusses the design ideas of a profiling model that supports a process of adapting co-creation of educational material based on the characteristics of the students with high skills and some teaching-learning models. In addition, it explains how the participation of the same student, his family and his teacher in the process of co-creation of the material is included

Los estudiantes con altas capacidades pueden tener una creatividad innata, mayor rapidez para aprender, un coeficiente intelectual más alto, entre otras características. Pero ¿Por qué algunos tienen problemas con su bajo rendimiento académico? Unos autores creen que la solución al problema es la motivación. Dicha motivación puede potenciarse involucrando al estudiante en la creación de los materiales educativos, que a su vez deben estar contextualizados en sus características y en su realidad. Este artículo expone las ideas del diseño de un modelo de perfiles que soporta un proceso adaptativo de cocreación de material educativo con base en las características de los estudiantes con altas capacidades y de algunos modelos de enseñanza-aprendizaje. Además, se explica cómo se incluye la participación del mismo estudiante, de su familia y de su profesor en el proceso de co-creación del material