La reflexión gramatical puede ser útil para el aprendizaje de la lengua, con la condición de que no sea un fin en si misma. El eje central de la instrucción lingüística tiene que ser el uso real del lenguaje. Para ese objetivo se necesitaría una gramática pedagógica, no basada en una única teoria lingüística, que incorporase aspectos de tipo textual y retórico, y que adoptase el punto de vista del usuario.