Este estudio multidisciplinario crítico examina las identidades sociales según lo representado en libros de texto de Ciencias Sociales en España. Un análisis detallado del discurso de fragmentos de libros de texto de Ciencias Sociales usados en 2º y 3º de ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria) en Madrid y Cataluña en 2008-09 demuestran un prejuicio ideológico sistemático a favor de endogrupos españoles y europeos frente a inmigrantes y otros exogrupos no europeos. Tales prejuicios resultan contrarios a los objetivos de un plan de estudios democrático, multicultural, y se asume que dichas representaciones en los libros de texto pueden fomentar ideologías eurocéntricas en la formación de las identidades sociales de adolescentes.

Este trabajo se integra dentro de los siguientes proyectos de investigación, ambos de los Programas Nacionales del Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica Ministerio de Educación y Ciencia, y ambos, enmarcados en el Departamento de Traducció i Ciències del Llenguatge, de la Universitat Pompeu Fabra. Así, por un lado, Estrategias epistémicas en el discurso, la interacción y la comunicación (DGICYT, FFI2008-00070), cuyo investigador principal es Teun A. van Dijk. Por otro, Descripción de algunas prácticas letradas recientes. Análisis lingüístico y propuesta didáctica (DGICYT, HUM2007-62118/FILO), cuyo investigador principal es Daniel Cassany i Comas