En la primera parte se esbozan las principales investigaciones que se han realizado recientemente sobre puntuación. En la segunda se discuten y comentan algunas concepciones sobre el sistema puntuario y sobre el texto escrito; y, en la tercera, se resumen los hallazgos más directamente relacionados con el aprendizaje de la puntuación, además de proponerse algunas orientaciones didácticas para los docentes. Esperamos que esta breve cata sirva como estímulo para desembarazarnos de puntos de vista obsoletos al respecto y para adoptar una visión más objetiva y científica sobre esta cuestión.