Educación intercultural en Chile: la integración del alumnado extranjero en el sistema escolar

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Para acceder a los documentos con el texto completo, por favor, siga el siguiente enlace: http://hdl.handle.net/2445/115129

dc.contributor	Universitat de Barcelona
dc.contributor.author	Berríos Valenzuela, Llarela Alejandra
dc.contributor.author	Palou Julián, Berta
dc.date	2017-09-07T14:05:35Z
dc.date	2017-09-07T14:05:35Z
dc.date	2014-11-07
dc.date	2017-09-07T14:05:35Z
dc.identifier.citation	0123-1294
dc.identifier.citation	649643
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2445/115129
dc.format	24 p.
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de la Sabana
dc.relation	Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.3.1
dc.relation	Revista Educación y Educadores, 2014, vol. 17, num. 3, p. 405-426
dc.relation	https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.3.1
dc.rights	cc-by (c) Berríos, Ll. et al., 2014
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es
dc.subject	Educació intercultural
dc.subject	Educació inclusiva
dc.subject	Política educativa
dc.subject	Formació del professorat
dc.subject	Multicultural education
dc.subject	Inclusive education
dc.subject	Educational policy
dc.subject	Teacher training
dc.title	Educación intercultural en Chile: la integración del alumnado extranjero en el sistema escolar
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.description.abstract	Considerando que la integración del alumnado extranjero aún constituye un reto para Chile, es conveniente presentar la situación actual de la educación intercultural en nuestro contexto, así como los elementos que son considerados claves para promover la integración del alumnado inmigrante. Desde un enfoque intercultural, la integración pasa por la inclusión del diálogo y por el intercambio cultural y no sólo por aceptar e incorporar a niños, niñas y jóvenes extranjeros en aulas chilenas. Del análisis exhaustivo realizado en la literatura sobre el tema, se desprende que es imprescindible que Chile establezca políticas públicas en el área de educación que promuevan la educación intercultural no sólo bilingüe, sino una educación intercultural holística que permita responder de forma idónea a los principios de: Diversidad, Integración e Interculturalidad descritos en la Ley general de educación chilena.

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