La escenoterapia y el papel del educador/a social con un grupo de niños con TEA

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RECERCAT Principal > Universitat Ramon Llull > Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés > Treballs finals de graus > Visualizar documento

Utilizad este identificador para citar o enlazar este documento: http://hdl.handle.net/2072/255132

dc.contributor	Universitat Ramon Llull. Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés
dc.contributor.author	Fuentes Ballesteros, Maryam
dc.date.accessioned	2015-10-21T07:06:21Z
dc.date.available	2015-10-21T07:06:21Z
dc.date.created	2015-06-01
dc.date.issued	2015-10-20
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2072/255132
dc.format.extent	121 p.
dc.language.iso	spa
dc.rights	L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
dc.rights	© L'autor/a
dc.source	RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.other	Teatre
dc.subject.other	Escenoterapia
dc.subject.other	Terapies complementaries
dc.subject.other	Autisme
dc.title	La escenoterapia y el papel del educador/a social con un grupo de niños con TEA
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.subject.udc	376 - Educació especial
dc.embargo.terms	cap
dc.rights.accessLevel	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.abstract	The Project presented below is based on a proposal of intervention to implement the scenotherapy with a group of children who suffer Autism Spectrum Disorder (ASD). This psychotherapeutic technique uses the scenic improvisation, promoting group cohesion and working social skills like hearing, looking at yourself, communication, language and being respectful to others in children with interaction social problems. Moreover it also helps to improve the simbolization process in children with imagination and mental flexibility problems. This initiative is complemented with the role of a social educator who joins in a multidisciplinary team with the aim of creating knowledge jointly to improve the development of all of them.
dc.description.abstract	Este proyecto hace una propuesta de intervención para trabajar la escenoterapia con un grupo de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Esta técnica psicoterapéutica de dramatización usa la improvisación escénica, favoreciendo la cohesión de grupo y trabajando habilidades sociales como escucharse, mirarse y esperar el turno en niños con problemas en la interacción social, la comunicación y el lenguaje. Además, también ayuda a mejorar el proceso de simbolización en niños con dificultades en la flexibilidad mental e imaginación. La elaboración de este proyecto también incorpora el papel del educador/a social el cual se une a un equipo multidisciplinario con el objetivo de crear conjuntamente conocimiento para mejorar el desarrollo de todos ellos.

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FuentesBallesterosMaryamTFG1415.pdf	2.717 MB	PDF

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